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Feuilleter
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Après Vygotski et Piaget

Perspectives sociale et constructiviste
2009 - 303 pages
Cet ouvrage a pour objet l'apprentissage en situation collective et la construction des savoirs.
Code ISBN : 9782804106683
Version papier52,00 €

Description

Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif.

Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs.

Ils y font état d'expériences, d'analyses et de discussions qui se fondent sur les interactions sociales entre élèves et/ou l'enseignant et les élèves.

Quels sont les mécanismes qui, dans ces situations interactives, conduisent l'élève à élaborer les outils cognitifs lui permettant de résoudre les problèmes proposés ? Quelles sont les interactions induites ? Dans quelles situations ? Quels sont leur apport et leurs limites ?

Psychopédagogues russes et didacticiens francophones engagent un dialogue sur les recherches entreprises chez les uns et les autres à propos de la construction sociale des savoirs.

Fiche technique

Titre Après Vygotski et Piaget
Edition 3e édition
Date de parution avril 2009
Nombre de pages 303 pages
Dimensions 240 × 161 mm
Poids 520 g
ISBN-13 9782804106683
Type Livre
Format Broché
Collection Pédagogies en développement
Domaine(s) Pédagogie et parentalité
Niveaux Universitaire