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Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de francais

Quelle improvisation professionnelle ?
1re édition | septembre 2011 | 175 pages
9782804163617

Cet ouvrage présente une analyse de la compétence professionnelle de l'enseignant en classe de français avec l'objectif d'améliorer les dispositifs de formation à l'enseignement. Voir la suite

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Description

Cet ouvrage présente une analyse de la compétence professionnelle de l'enseignant en classe de français avec l'objectif d'améliorer les dispositifs de formation à l'enseignement.

La compétence professionnelle de l'enseignant ne se réduit pas à préparer des cours, aussi bons qu'ils puissent être. Elle réside aussi dans sa capacité à ajuster finement ses décisions aux événements multiples et complexes qui se produisent dans la gestion d'une classe en temps réel ainsi qu'à la diversité des élèves. C'est cette capacité à réguler les apprentissages, à ajuster finement les conditions de son enseignement, à improviser de manière maitrisée, qui est ici étudiée et illustrée.

Les diverses situations analysées concernent l'enseignement de la langue et de la littérature, dans des classes du primaire et du secondaire, en Belgique, au Québec, en Suisse et en France. Elles abordent, sous des angles divers, certains des gestes professionnels décisifs qui définissent la compétence professionnelle d'un enseignant capable à la fois de réutiliser les techniques routinières constituant le fonds commun du métier, mais aussi de les ajuster à chaque apprenant, à chaque contexte, voire à chaque moment, d'une situation d'enseignement particulière.

Ces études inédites représentent une contribution à l'analyse du travail enseignant. Les auteurs cherchent à affiner l'analyse en fonction de la complexité des objets d'enseignement et des événements vécus au sein de la classe, tout en donnant des repères opératoires. Ces travaux s'inscrivent ainsi dans la recherche de nouveaux dispositifs de formation professionnelle des enseignants, utilisant des techniques d'accompagnement qui combinent captations vidéo, autoconfrontations, entretiens, ateliers de pratique réfléchie.

Sommaire

Introduction

               J.C. Chabanne & O. Dezutter

 

Chapitre 1 Quelques effets de l'ajustement entre les gestes de l'enseignant et de l'apprenant sur la situation didactique

               K. Balslev

 

Chapitre 2 Le geste de régulation des saynètes métalexicales dans les enseignements artistiques et culturels : une question pour la recherche, une question pour la formation

               J.C. Chabanne 

 

Chapitre 3 Les gestes soutenant la régulation des apprentissages en classe de français langue première et d'anglais langue seconde, quels éléments de stabilité et de variation ?

               O. Dezutter, L. Thomas, C. Deaudelin 

 

Chapitre 4 (Faire) découvrir un texte littéraire en classe : ce que les variations du geste enseignant révèlent de la relation esthétique au texte

               S. Marlair & J.L. Dufays 

 

Chapitre 5 Des gestes professionnels pour aider à mieux comprendre les textes au collège         

               M. Jaubert & M. Rebière

 

Chapitre 6 Gestes professionnels, posture d'évaluation et rapport à la norme dans un atelier d'écriture au cours préparatoire

               Y. Soulé & D. Bucheton

 

Chapitre 7 Les consignes et leurs reformulations dans des dispositifs didactiques : des gestes révélateurs de l'objet enseigné dans la classe de français

               S. Toulou

 

Annexes 

Fiche technique

Titre Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de francais
Edition 1re édition
Date de parution septembre 2011
Nombre de pages 175 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 303 g
ISBN-13 9782804163617
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire