Accompagner : un agir professionnel
Cet ouvrage, partant d'analyses d'accompagnements menés dans des contextes éducatifs variés, propose des balises pour alimenter les questionnements sur la fonction d... Voir la suite
Description
Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.
Sommaire
Préface. L'accompagnement, comme processus singulier et comme paradigme
Anne JORRO, Université de Toulouse
Introduction
Évelyne CHARLIER, Sandrine BIÉMAR
1 Accompagner, une professionnalité en construction
Chapitre 1 Accompagner un groupe d'enseignants dans une école : une grille de compétences
Sandrine BIÉMAR
Chapitre 2 La posture singulière d'un pair accompagnateur
Sandrine BIÉMAR, Jean CASTIN
2 Pratiquer l'accompagnement, s'adapter, se questionner, se distancer
Chapitre 3 Pratiques d'accompagnement individualisé dans le cadre d'un dispositif d'aide aux étudiants de l'enseignement supérieur en réorientation
Caroline DOZOT
Chapitre 4 Questions, enjeux et dilemmes d'une accompagnatrice dans un contexte d'innovation
Sephora BOUCENNA
3 Construire des dispositifs d'accompagnement
Chapitre 5 Analyse de l'accompagnement de deux programmes universitaires de gestion de la formation et du changement
Évelyne CHARLIER, Jean-François ROUSSEL, Karine DEJEAN
Chapitre 6 Accompagner un processus de changement dans le cadre du développement de la VAE au sein de deux universités : analyse des stratégies d'accompagnement du changement, du rôle des accompagnateurs
Karine DEJEAN, Anne-Françoise SANTY
4 Accompagner, une démarche de création de savoirs
Chapitre 7 Accompagnement d'équipes d'enseignants, entre recherche et développement professionnel
Sephora BOUCENNA, Évelyne CHARLIER
Chapitre 8 L'accompagnement, source de création de savoirs
Catherine CUCHE, Catherine CANIVET, Jean DONNAY
Conclusion
Évelyne CHARLIER, Sandrine BIÉMAR
Annexe : Grilles des compétences de l'accompagnateur
Bibliographie
Glossaire
Présentation des auteurs
Fiche technique
| Titre | Accompagner : un agir professionnel |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | février 2012 |
| Nombre de pages | 184 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 312 g |
| ISBN-13 | 9782804168902 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Pédagogies en développement |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
