Didactique du français : du côté des élèves
Cet ouvrage apporte un éclairage théorique et méthodologique sur la question des discours et des pratiques des apprenants en didactique du français. Voir la suite
Description
L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société...) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances: l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le « retour » explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ; l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur « rapport à » certains apprentissages.
Sommaire
INTRODUCTION
Bertrand DAUNAY & Jean- Louis DUFAYS
PREMIÈRE PARTIE : DU CÔTÉ DE L'ÉCRITURE
CHAPITRE 1
Recueillir le point de vue d'élèves de CM sur l'écriture en sciences : pourquoi ? comment ?
Régine DELAMOTTE, Marie- Claude PENLOUP & Michèle CHABANOIS
CHAPITRE 2
Point de vue et activité des élèves en production écrite
Jacques CRINON & Brigitte MARIN
CHAPITRE 3
Prendre en compte le point de vue des élèves pour outiller la didactique de l'écriture
Bernadette KERVYN
CHAPITRE 4
Le point de vue des élèves sur une séquence d'accompagnement de l'écriture
Claude BEUCHER-MARSAL & Claudine GARCIA- DEBANC
CHAPITRE 5
Le rapport des élèves à l'annotation d'un texte narratif en vue d'un examen de compréhension en lecture : un éclairage par le croisement de données
Julie BABIN & Olivier DEZUTTER
SECONDE PARTIE : DU CÔTÉ DE LA LECTURE
CHAPITRE 6
De l'apprenant à l'amateur : les aléas de la posture de lecteur
Sébastien MARLAIR & Jean- Louis DUFAYS
CHAPITRE 7
L'archi- élève lecteur en progression entre tâche, activité et performance de lecture
Christophe RONVEAUX
CHAPITRE 8
L'impact d'un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l'autorégulation sur les capacités d'élèves du secondaire
Érick FALARDEAU, Frédéric GUAY & Pierre VALOIS
CHAPITRE 9
Quelles relations les élèves établissent-ils entre les apprentissages langagiers extrascolaires, les apprentissages langagiers de la discipline français et ceux des autres disciplines ?
Nicole BIAGIOLI
CHAPITRE 10
De l'imbécile en didactique du français
Bertrand DAUNAY
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
LES AUTEURS
TABLE DES MATIÈRES
Fiche technique
| Titre | Didactique du français : du côté des élèves |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | février 2014 |
| Nombre de pages | 212 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 344 g |
| ISBN-13 | 9782804184780 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Perspectives en éducation et formation |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
