Sciences de la nature et de la société dans une école en mutation
Un ouvrage d'actualité relatif aux transformations des curriculums disciplinaires en sciences de la nature et de la société en relation avec l'introduction des compétences et... Voir la suite
Description
L'ouvrage présente des contributions d'auteurs venant de Belgique, de France, du Québec, de Suisse romande, reflets d'un contexte international qui voit les disciplines scolaires se transformer dans leurs contenus, leurs missions et leurs relations. Les différents chapitres analysent certaines recompositions des curriculums de disciplines du monde social et de disciplines de la nature, en relation avec l'introduction des compétences et des Éducation à... Ce livre permet ainsi des comparaisons et suscite aussi une réflexion sur les transformations que les enseignants doivent désormais prendre en charge.
En s'appuyant sur des recherches de nature différente, il propose des résultats et des cadres méthodologiques et théoriques utiles aux chercheurs et aux enseignants en formation. Il pose aussi des cadres d'analyse dont les formateurs d'enseignants et les enseignants experts peuvent s'emparer pour réfléchir aux enjeux et aux effets des recompositions disciplinaires en cours actuellement.
Sommaire
Avant-propos
François Audigier, Anne Sgard, Nicole Tutiaux-Guillon
Chapitre 1
Sciences de la nature et sciences du monde social
Quelles recompositions disciplinaires pour former au monde de demain ?
François Audigier, Anne Sgard, Nicole Tutiaux-Guillon
Chapitre 2
Éducation à... et préparation à la vie
François Audigier
Chapitre 3
Recompositions curriculaires et sociétés. Le cas de l'approche par compétences
Arnault Deltour, Éric Mangez
Chapitre 4
La dynamique de composition, fragmentation et recomposition curriculaires et disciplinaires, l'exemple de la Technologie dans le second degré en France
Joël Lebeaume
Chapitre 5
Les conceptions que de futurs enseignants québécois du primaire ont des domaines d'apprentissage et des liens entre les disciplines
Johanne Lebrun, Abdelkrim Hasni et Yves Lenoir
Chapitre 6
Les visées de formation citoyenne dans l'enseignement de l'histoire au Québec en contexte de réforme(s) et de contreréforme(s)
David Lefrançois, Marc-André Éthier
Chapitre 7
La réforme par compétences et la discipline « science et technologie » au Québec. Analyse
des programmes, de pratiques d'enseignement et de manuels scolaires
Abdelkrim Hasni
Chapitre 8
La recomposition disciplinaire dans le champ de la recherche en éducation aux sciences :
une illustration
Chantal Pouliot
Chapitre 9
La controverse publique comme objet et dispositif d'apprentissage en géographie : questionner la frontière nature-culture
Anne Sgard
Chapitre 10
Approcher la complexité à l'École : enjeux d'enseignements et d'apprentissages disciplinaires et interdisciplinaires
Philippe Hertig
Chapitre 11
Questions socialement vives et recomposition disciplinaire de l'histoire-géographie : entre opportunités et résistances
Nicole Tutiaux-Guillon
Chapitre 12
Enjeux didactiques de la recomposition des dispositifs scolaires en histoire et géographie
Sylvain Doussot
Chapitre 13
Rebonds
François Audigier, Anne Sgard, Nicole Tutiaux-Guillon
Références bibliographiques
Liste des auteurs
Table des matières
Fiche technique
| Titre | Sciences de la nature et de la société dans une école en mutation |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | décembre 2015 |
| Nombre de pages | 206 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 362 g |
| ISBN-13 | 9782807301764 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Perspectives en éducation et formation |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
