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Cet ouvrage dresse un état des lieux des recherches en didactiques de la géographie, de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté à différents niveaux d'enseignement en France, Suisse et Canada.

Un ouvrage d'actualité relatif aux transformations des curriculums disciplinaires en sciences de la nature et de la société en relation avec l'introduction des compétences et des "Éducation à...".

Cet ouvrage propose une méthodologie et des outils mathématiques pour aider le lecteur à aborder les problèmes de base de la finance. Il permet d'assimiler les fonctionnements, mais également de comparer les différents produits financiers.

De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au cœur des institutions de formation et d'enseignement.

Ce livre est un recueil de manipulations en chimie générale et inorganique qui permet d'aborder des notions peu traitées dans d'autres ouvrages. Les expériences testées de nombreuses fois et les résultats avancés sont fiables et reproductibles.

Une analyse des dynamiques qui conduisent des acteurs à s'engager dans (ou à se désengager de) leurs activités professionnelles dans le champ de l'éducation et de la formation et plus largement dans le domaine des métiers adressés à autrui.

La chimie organique élémentaire est susceptible d'un exposé systématique fondé sur les orbitales moléculaires, par le truchement de leur représentation graphique. Cet ouvrage vise à aider le lecteur à porter ce regard nouveau et enrichissant.

Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.

À quelles transactions donnent lieu les injonctions adressées aux acteurs des métiers de l'humain, comment et au travers de quelles formations celles-ci participent à une reconstruction de leur professionnalité ?

Contradictions et dilemmes organisationnels contribuent à rendre le leadership éducatif complexe et invraisemblable, en permanence contraint à naviguer entre défi et fiction.

À quoi et à qui sert la formation des enseignants : aux enseignants eux-mêmes, à leurs élèves, aux autorités scolaires, à la société qui finance l'école et lui assigne - explicitement ou implicitement - ses finalités ?

À la recherche de cohérence pour l'éducation en Afrique du triple point de vue des politiques d'aide au développement, du choix des politiques éducatives et des pratiques éducatives telles qu'elles sont définies par le curriculum.

Ce manuel propose de remettre à niveau et de donner les fondements mathématiques à tous ceux qui entament des études en Licence de sciences économiques, gestion, mathématiques appliquées ou en École de commerce ou, plus généralement, en sciences sociales.

Comment l'introduction des « problèmes complexes flous » dans le champ de l'éducation permettrait de structurer et de problématiser les « Questions socialement vives », et d'ouvrir les matières scientifiques vers des problèmes autres que conventionnels.

Un ouvrage qui montre tout l'intérêt d'une formation par des dispositifs d'analyse clinique de travail pour mieux préparer les enseignants à juger et analyser les situations professionnelles vécues.

Ce livre est un support du logiciel de simulation MacSim, dont il présente de façon détaillée les potentialités, les performances et le mode d'emploi. Le logiciel est accessible en ligne grâce à un code fourni dans le livre et utilisable sur PC.

Cet ouvrage présente les principaux apports théoriques effectués au sujet des règles budgétaires, des années 1980 à nos jours. Cette présentation a une dimension thématique et historique. Elle est également basée sur de nombreux exemples.

Ce livre guide et aide l'étudiant dans la résolution d'exercices concernant l'inférence statistique. Des fiches de synthèse permettent de retenir les concepts clés nécessaires à la résolution des exercices.

Au travers du prisme de la mutation, l'ouvrage propose une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l'École, qu'ils soient à hauteur d'acteur ou de système.

Quelles sont les modalités de leadership dans les nouvelles pratiques de direction d'établissements scolaires et universitaires, de cadres intermédiaires, (coordonnateurs pédagogiques, doyens, etc.), de formateurs ou d'inspecteurs ?