Rechercher

Un ouvrage d'actualité relatif aux transformations des curriculums disciplinaires en sciences de la nature et de la société en relation avec l'introduction des compétences et des "Éducation à...".

Cet ouvrage couvre le programme de probabilités sur les deux années de prépas. L'ensemble du cours est exposé avec rigueur, accompagné d'exemples, d'exercices et d'applications motivant l'utilisation d'outils probabilistes dans des domaines variés.

De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au cœur des institutions de formation et d'enseignement.

Ce livre est un recueil de manipulations en chimie générale et inorganique qui permet d'aborder des notions peu traitées dans d'autres ouvrages. Les expériences testées de nombreuses fois et les résultats avancés sont fiables et reproductibles.

Une analyse des dynamiques qui conduisent des acteurs à s'engager dans (ou à se désengager de) leurs activités professionnelles dans le champ de l'éducation et de la formation et plus largement dans le domaine des métiers adressés à autrui.

La chimie organique élémentaire est susceptible d'un exposé systématique fondé sur les orbitales moléculaires, par le truchement de leur représentation graphique. Cet ouvrage vise à aider le lecteur à porter ce regard nouveau et enrichissant.

Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.

À quelles transactions donnent lieu les injonctions adressées aux acteurs des métiers de l'humain, comment et au travers de quelles formations celles-ci participent à une reconstruction de leur professionnalité ?

Ouvrage conforme au nouveau programme regroupant les connaissances en chimie nécessaires à la réussite en 1re année de CPGE, filière PCSI. Il propose des exercices tirés de concours prestigieux et leurs corrigés détaillés.

Contradictions et dilemmes organisationnels contribuent à rendre le leadership éducatif complexe et invraisemblable, en permanence contraint à naviguer entre défi et fiction.

À quoi et à qui sert la formation des enseignants : aux enseignants eux-mêmes, à leurs élèves, aux autorités scolaires, à la société qui finance l'école et lui assigne - explicitement ou implicitement - ses finalités ?