Comment, concrètement, développer un curriculum d'enseignement (ou de formation) au niveau d'un établissement, d'une région, ou d'un pays (PVD) ?
S'inscrivant dans le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage propose un descriptif des principaux concepts pédagogiques, comme le socioconstructivisme, pour penser le tutorat et l'adapter dans sa dimension relationnelle.
Comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?
Cet ouvrage décrit les politiques et dispositifs d'évaluation des écoles et des enseignants dans différents pays. Il met en évidence la manière dont ces dispositifs ont une incidence sur le travail des enseignants et sur leurs identités professionnelles.
Une analyse comparée et systématique des politiques de régulation de l'école par ses résultats. Quels en sont les enjeux, les effets, les dérives ?
Cet ouvrage interroge le paradigme de la réflexivité prôné dans la plupart des systèmes contemporains de formation des enseignants au niveau de sa mise en oeuvre qui rencontre des résistances chez les étudiants, voire des formateurs.
Comprendre les mécanismes de l'engagement/désengagement professionnel dans trois grands domaines : l'éducation, la fonction de l'inspection et la formation à divers métiers de l'humain.
La ville comme laboratoire du développement durable : acteurs, contexte et instruments socio-techniques.
Un état des lieux des recherches en didactiques dans un grand nombre de disciplines à différents niveaux d'enseignement. Une deuxième partie montre l'utilisation qu'en font des équipes de formateurs : présentation d'expériences et scénarios de formation.
Le point sur les nombreuses initiatives individuelles ou collectives, témoignant de l'ingéniosité d'enseignants, de conseillers pédagogiques, de gestionnaires d'établissements scolaires en matière de réformes pédagogiques et curriculaires en francophonie.
Améliorer la cohérence dans les programmes de formation à l'enseignement : qu'est-ce que cela signifie ? Est-ce possible ? Est-ce souhaitable ?
Cet ouvrage fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Il propose une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leur pratique.
« Que faut-il pour réussir des études ? » : l'examen des facteurs d'abandon, d'échec et de réussite dans l'enseignement supérieur en Belgique, en France, en Suisse et au Québec.
Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage présente une théorie didactique nouvelle, en lien avec les travaux les plus récents en sciences de l'homme et de la société, particulièrement, en sciences cognitives et philosophie de l'esprit.
Cet ouvrage présente une analyse de la compétence professionnelle de l'enseignant en classe de français avec l'objectif d'améliorer les dispositifs de formation à l'enseignement.
Quels sont les missions et les apports des chercheurs en didactique aux évolutions curriculaires contemporaines et à la rénovation des enseignements scientifiques ?
Un ouvrage inédit sur la construction identitaire déterminante pour les acteurs qui s'engagent dans une profession et sur les processus de reconnaissance qui renforcent l'acteur qui se professionnalise.
Un ouvrage novateur qui étudie la fonction du Tiers dans la construction psychique et intellectuelle. Il met en lumière cette relation éducative nouvelle en apportant une dimension supplémentaire au triangle classique "Apprenant-Savoir-Enseignant".
Les savoirs développés autour de la performance permettent-ils de comprendre le monde et les pratiques socioculturelles d'aujourd'hui ? Les points de vue européens et américains sur le concept de "Performance studies" développé par Richard Schechner.
De la vente de médicaments en pharmacie à la mise en oeuvre de politiques publiques... Ces phénomènes ont recours à des acteurs impliqués dans des actions collectives. Un ouvrage pédagogique basé sur des études de cas récentes et inédites.
